編者按

黨的二十屆三中全會(huì)明確了“制定專門(mén)矯治教育規(guī)定”的改革任務(wù)。鑒于目前關(guān)于專門(mén)矯治教育主要是一些原則性、概括性的規(guī)定和要求，對(duì)于專門(mén)矯治教育內(nèi)容是什么、如何組織實(shí)施、達(dá)到何種效果并無(wú)具體標(biāo)準(zhǔn)，本文擬重點(diǎn)探討專門(mén)矯治教育的有效模式，以期為細(xì)化充實(shí)和豐富完善專門(mén)矯治教育制度、研究制定專門(mén)矯治教育規(guī)定提供有益參考。

□ 周勇 （司法部預(yù)防犯罪研究所副所長(zhǎng)、研究員）

專門(mén)矯治教育模式是指開(kāi)展專門(mén)矯治教育所遵循或采用的理念思路、程序原則、方法步驟、運(yùn)作方式的總和，集中體現(xiàn)了專門(mén)矯治教育的價(jià)值取向、原則路徑和措施要求。專門(mén)矯治教育模式是否科學(xué)、有無(wú)符合專門(mén)矯治教育活動(dòng)的客觀規(guī)律，在很大程度上決定著在這種模式下運(yùn)行的專門(mén)矯治教育工作成效如何。從當(dāng)前國(guó)際上罪錯(cuò)未成年人矯治的理論和實(shí)踐來(lái)看，個(gè)案矯治、循證矯治和恢復(fù)性矯治是三種比較先進(jìn)、前沿、有效的專門(mén)矯治教育模式，值得在細(xì)化充實(shí)和豐富完善專門(mén)矯治教育制度中加以思考和借鑒。

——個(gè)案矯治模式

這是指以罪錯(cuò)未成年個(gè)體為基礎(chǔ)實(shí)施評(píng)估、分類、管理和教育的矯治模式。個(gè)案矯治模式是20世紀(jì)90年代之后通過(guò)對(duì)以往各種矯治模式如自治模式、醫(yī)療模式、更新模式、社區(qū)模式、監(jiān)管模式等進(jìn)行反省和總結(jié)提煉后提出的。該模式基于“以人為本”的人本主義思想和個(gè)性差異性理論，強(qiáng)調(diào)只有針對(duì)罪犯?jìng)€(gè)體的具體情況開(kāi)展相適應(yīng)的矯治教育才能最大程度地促進(jìn)罪錯(cuò)未成年人的矯正、成長(zhǎng)、發(fā)展與回歸。

個(gè)案矯正模式的基本步驟是，借助于科學(xué)的評(píng)估手段對(duì)罪錯(cuò)未成年個(gè)體開(kāi)展全面深入評(píng)估，在此基礎(chǔ)上制定個(gè)人處方式矯治方案，按照該方案組織實(shí)施相應(yīng)的矯治項(xiàng)目，對(duì)實(shí)施效果進(jìn)行評(píng)估并反饋。

個(gè)案矯治模式的運(yùn)行通常需要具備個(gè)案矯治小組、評(píng)估工具（包括人身危險(xiǎn)性、監(jiān)禁適應(yīng)、犯因性需求、矯治效果、重新犯罪預(yù)測(cè)等方面的量表或工具）、個(gè)人處方式矯治方案（關(guān)于罪錯(cuò)未成年個(gè)體的有針對(duì)性的、問(wèn)題解決式的、目標(biāo)和時(shí)間明確的矯治計(jì)劃）、矯治項(xiàng)目（指專門(mén)設(shè)計(jì)用來(lái)實(shí)現(xiàn)某一矯治目標(biāo)的一套系統(tǒng)化、程序化、規(guī)范化、可操作性的干預(yù)課程，如降低暴力傾向矯治項(xiàng)目）和個(gè)案管理檔案等五個(gè)要素，這五個(gè)要素的有機(jī)配合直接影響著個(gè)案矯治模式的運(yùn)行水平與效果。

在某種意義上，個(gè)案矯治模式可視為“一把鑰匙開(kāi)一把鎖”“個(gè)別教育”等傳統(tǒng)做法的全面升級(jí)版。與以往的矯治模式相比，個(gè)案矯治模式具有個(gè)案式（涵蓋與他人的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)兩方面）、多學(xué)科（運(yùn)用了教育學(xué)、心理學(xué)、社會(huì)學(xué)等多種相關(guān)學(xué)科的原理與知識(shí)）、參與式（罪錯(cuò)未成年人能充分表達(dá)自身意愿）、管理型（實(shí)現(xiàn)對(duì)矯治過(guò)程和矯治目標(biāo)的管理）、資源優(yōu)化配置（耗費(fèi)在每名罪錯(cuò)未成年人身上的矯治資源通常是與其本身的矯治需求相對(duì)應(yīng)，避免過(guò)?；虿蛔悖┑忍攸c(diǎn)。采用個(gè)案矯治模式將有助于提高專門(mén)矯治教育的針對(duì)性、深入性和有效性。

——循證矯治模式

這是指遵循最佳證據(jù)對(duì)罪錯(cuò)未成年個(gè)體實(shí)施評(píng)估、分類、管理和教育的矯治模式。循證矯治模式是隨著外部循證醫(yī)學(xué)等循證實(shí)踐運(yùn)動(dòng)的蓬勃發(fā)展和內(nèi)部對(duì)矯治教育項(xiàng)目和干預(yù)措施有效性的質(zhì)疑而興起的。

循證矯治模式主張?jiān)诔C治罪錯(cuò)未成年人時(shí)，應(yīng)針對(duì)其存在的具體問(wèn)題，尋找并按照現(xiàn)有的最佳證據(jù)(方法、措施等)，結(jié)合其特點(diǎn)和意愿來(lái)實(shí)施矯治活動(dòng)。

循證矯治模式一般包括提出問(wèn)題（發(fā)現(xiàn)和明確要解決的具體問(wèn)題）、獲得證據(jù)（收集解決這一問(wèn)題的所有證據(jù)）、找出最佳證據(jù)（尋找適合解決這一問(wèn)題的最佳證據(jù)）、應(yīng)用證據(jù)（遵循最佳證據(jù)實(shí)施矯治實(shí)踐）和總結(jié)評(píng)估（本次循證矯治實(shí)踐經(jīng)評(píng)估后成為一個(gè)新證據(jù)）等步驟。

循證矯治模式強(qiáng)調(diào)，矯治實(shí)踐中要盡可能采用那些經(jīng)過(guò)實(shí)證研究證明有效的矯治項(xiàng)目和干預(yù)措施，同時(shí)要盡可能避免采用那些無(wú)效的矯治項(xiàng)目和干預(yù)措施，只有這樣才能取得盡可能好的效果。

與傳統(tǒng)矯治相比，循證矯治模式通常具有實(shí)效性（挑選與解決所需問(wèn)題最為契合的最佳證據(jù)而非憑借個(gè)人經(jīng)驗(yàn)）、高效性（按照最有效的矯治方案來(lái)實(shí)施矯治、注重成本—效益分析和矯治資源的優(yōu)化配置）、時(shí)效性（遵循現(xiàn)有的、而不是以往的最佳證據(jù)來(lái)開(kāi)展矯治，做到與時(shí)俱進(jìn)）、融合性（矯治研究與矯治實(shí)踐緊密相聯(lián)、相互促進(jìn)、實(shí)現(xiàn)雙贏）等特點(diǎn)。

循證矯治模式不僅強(qiáng)化了要遵循現(xiàn)有最佳證據(jù)開(kāi)展矯治實(shí)踐的理念，而且更重要的是提供了一套科學(xué)系統(tǒng)的方法論，使得“遵循證據(jù)開(kāi)展矯治”變成了現(xiàn)實(shí)。循證矯治模式對(duì)于提升專門(mén)矯治教育的科學(xué)化、有效性水平，提高罪錯(cuò)未成年人矯治教育的質(zhì)量和效果，具有重要意義。

——恢復(fù)性矯治模式

這是指運(yùn)用恢復(fù)性司法的精神、原則、方法和程序?qū)ψ镥e(cuò)未成年個(gè)體實(shí)施管理、處遇和教育的矯治模式。

與傳統(tǒng)的報(bào)應(yīng)性司法重在懲罰犯罪人不同，恢復(fù)性司法主張全面恢復(fù)犯罪人、被害人和社區(qū)因犯罪所遭受的損害，著力修復(fù)這一錯(cuò)誤行為所帶來(lái)的各種破壞，以最終達(dá)到一種“無(wú)害的正義”。

恢復(fù)性矯治便是恢復(fù)性司法的理念和方法在專門(mén)矯治教育實(shí)踐中的運(yùn)用。具體來(lái)說(shuō)，通過(guò)精心設(shè)計(jì)和組織安排，在公正中立的調(diào)解人(如專門(mén)矯治教育場(chǎng)所、社團(tuán)協(xié)會(huì)、慈善組織等)幫助下，罪錯(cuò)未成年人、被害人及受犯罪影響的任何其他個(gè)人或社區(qū)成員共同積極參與解決由犯罪造成的問(wèn)題，采用協(xié)商、和解、道歉、賠償?shù)确绞?，使各?dāng)事方因犯罪受到的傷害得到修復(fù)或改善，具體包括使罪錯(cuò)未成年人能夠深刻認(rèn)識(shí)其行為的原因和后果并切實(shí)承擔(dān)責(zé)任，使被害人獲得補(bǔ)償、增強(qiáng)安全感和得到滿意結(jié)果，使受到犯罪損害的被害人、罪錯(cuò)未成年人和社區(qū)三者的社會(huì)關(guān)系和社會(huì)秩序得到修復(fù)、愈合和改善，等等。

著眼于專門(mén)矯治教育，恢復(fù)性矯治模式認(rèn)為，犯罪行為給罪錯(cuò)未成年人自身也帶來(lái)了巨大的損失和破壞，包括失去學(xué)業(yè)、帶上“犯罪人標(biāo)簽”、形成“監(jiān)禁化人格”等，使其喪失基本的羞恥心和自信心，產(chǎn)生“破罐子破摔”心理，直至步入再次犯罪的道路。為此，恢復(fù)性矯治模式特別強(qiáng)調(diào)重塑羞恥心，通過(guò)積極采取組織罪錯(cuò)未成年人參加公益服務(wù)、慈善利他活動(dòng)(向貧困群體獻(xiàn)愛(ài)心)以及開(kāi)展心理矯治、懺悔教育、感恩教育等一些系列活動(dòng)，不斷恢復(fù)并增強(qiáng)罪犯的羞恥感、自尊心、自我價(jià)值感和社會(huì)責(zé)任感，最大程度緩解和消除閉環(huán)管理的消極影響，促使罪錯(cuò)未成年人以一種正常的、積極的心理狀態(tài)順利回歸社會(huì)并不再重新犯罪。

恢復(fù)性矯治模式較好地實(shí)現(xiàn)了由報(bào)復(fù)、報(bào)應(yīng)、懲罰的目的向恢復(fù)、挽救、改善的目的轉(zhuǎn)變，對(duì)于踐行專門(mén)矯治教育的宗旨使命、構(gòu)建和諧社會(huì)具有廣闊的應(yīng)用前景。